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大中专院校学生心理素质训练基地建设解决方案

发布日期: 2018-01-01
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一、大中专院校学生心理素质建构的思路

大中专院校学生心理素质培养是素质教育的需要。随着素质教育改革的不断深入,人们越来越认识到,心理素质教育不仅与德、智、体、美、劳“五育”相互交叉并寓于其中,而且是全面素质教育的一个重要组成部分,寓于各科教学之中。通过心理素质教育,改善和提高大中专院校学生的心理素质,可以进一步挖掘大中专院校学生潜力,使之学会学习、学会生活、学会做人、学会发展。素质教育注重人才综合素质的培养。一般说来,一个人的综合素质包括思想素质、道德素质、业务素质、心理素质和身体素质等方面。心理素质渗透于思想素质、道德素质、业务素质等各素质之中,对这些素质的形成和发展具有重大影响。研究大中专院校学生心理状况,并有针对性地进行心理素质教育,是全面推进素质教育的重要环节。

大中专院校学生心理素质培养是时代发展的客观要求。21世纪是一个发展迅速、竞争激烈、优胜劣汰的世纪,机遇与挑战并存、风险与成功同在。这种社会特征使人们心理压力增大,心理障碍增多。 所以有人指出,21世纪将有越来越多的人会产生一种心理疾病——焦虑症。从我国情况看,随着现代医学和生物技术的飞速发展,现代人的健康水平较以前有了较大的提高。但是,随着科技的飞速发展,社会竞争的日益激烈,生活节奏的日益加快,新的健康问题又出现了,那就是心理问题。由于一部分人不适应高速度、高竞争、高科技、快节奏的工作生、活方式,在沉重的心理负担下,各种心理问题油然而生,如自卑心理、嫉妒心理、强迫症、恐怖症、歇斯底里症、攻击行为、反社会行为、自杀心理等。由于这些心理问题源于早期心理素质训练的却失,并且这些病症具有较强的不可逆转性,因此,个体必定要为此付出长期的痛苦和代价,成为家庭的负担和社会的累赘。大中专院校学生不仅同样承受着环境的压力,而且他们走向社会后还将面临着就业的困惑,所以加强大中专院校学生心理素质培养也是时代必不可少的课题。

二、大中专院校学生心理素质建构的要求

1、 体现心理素质是人的个性心理品质的综合表现,心理素质不是人的心理现象的几个孤立的方面。

2、 反映大中专院校学生在学习、研究和生活实践中应具备的基本心理素质。

3、 既考虑到大中专院校学生发展与成长的需要,也考虑到国家、社会和时代对大中专院校学生的要求。

4、 既要立足当前,又要着眼于未来需要,强调未来社会对大中专院校学生的要求。

三、心理素质拓展训练的收益

心理素质训练挖掘和提升学员的八大能力(创新、沟通、协作、应变、学习、思维、激励、领导),让学员在各个方面独有新的突破。组织心理行为训练,根据心理行为练习原理,结合大中专院校学生可能遇到的情绪冲动、心理失衡、容易出现心理过激等情况,设计浪桥、双人连体独木桥、秋千、礼让通行、蹦床、百米障碍等训练项目。通过拓展训练,他们的人生体验,对团队作用的认识有了很大的提升。特别是个人潜能得到了激发,提高了沟通交流的主动性和技巧,树立了相互配合、相互支持的团队精神,合作意识极大增强,这将有助于今后的学习和工作中,以乐观的心态、坚强的意志、吃苦的精神、团队的意识、积极的沟通,培养出团结协作的精神,与人为善及开朗活泼的性格。并且学会关心人,体谅人,善解人意;重新认识了自己,对自己充满信心;懂得尊重和珍惜,理解父母的辛勤;独立意识增强,对生活的含义有了新的认识和了解。

对大中专院校学生收益

Ø         激发潜能;

Ø         挑战极限;

Ø         调整心态,变浮躁、颓废为积极、乐观;

Ø         启发想象力与创造性,提高解决问题的能力;

Ø         改善人际关系,学会关心他人,更为融洽地与群体合作;

Ø         明确组织目标,增强组织凝聚力;

Ø         强调团队、协作,使配合更加默契;

Ø         消除彼此心障,使沟通更加顺畅;

Ø         强化大中专院校学生团队意识,增强彼此信任度;

Ø         训练提高大中专院校学生的管理才能;

Ø         使组织面对各种变革与挑战时,更加从容有序;

四、大中专院校学生建立心理素质训练基地的前景

大中专院校学生心理素质结构的研究关系到心理素质测评体系的建立、培养规格和实施方案等一系列问题。心理素质是人的整体素质的重要组成部分,又是社会文化素质的基础与载体;心理素质是外界刺激影响人的行为的中介,又是社会文化素质与生理素质相互影响的中介。鉴于心理素质在个体素质发展中的重要地位,在推行素质教育时,查明心理素质的结构就是一项基础理论工作,它应该成为素质教育特别是心理素质培养的起点。


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